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    康奈爾大學馮嘉莉:樹會疼嗎?

    2021-04-01 20:31:08 來源: 閱讀:-

          “爸爸,樹會疼嗎?”7歲的馮嘉莉問道。

          “會的,孩子。父親蹲下來,認真看著嘉莉,嚴肅地回答她。 

    馮嘉莉

    國際高中AP項目

    康奈爾大學·環境科學專業 無條件錄取

    01

    愛的萌芽

          馮嘉莉的爸爸是貴州人,7歲時,在廣東長大的嘉莉曾隨爸爸回了一趟貴州老家。

          她依然清晰記得11年前的那個清晨。

          他們是晚上回到老家的。次日清晨,她打開窗戶,只見細雨朦朧中,四周群山環繞,郁郁蔥蔥,煙雨空濛,但離小區最近的一座山,卻只剩下半個軀體,一半蒼松挺翠,一半猙獰裸露,裸露的山體下,橫七豎八倒滿了樹木。嘉莉忍不住拉著睡眼惺忪的爸爸,沖進雨中,來到了山腳下。

     

    小時候的嘉莉

          “爸爸,樹會疼嗎?嘉莉指著倒在地下的樹問爸爸,雨水從她的頭上流下,在臉上淌著,分不清那是雨水還是淚水。

          她的爸爸似乎也為眼前的一幕感到震驚,但他嘆了一口氣,蹲下來,看著嘉莉的眼睛,嚴肅地告訴她:會的,孩子。

          嘉莉的爸爸不僅疼愛身邊每個人,而且對動物也特有愛心,家里養了兩只貓和兩只狗,她的爸爸把它們視為家庭成員。獨處時,嘉莉爸爸會和貓狗聊天,看到網上貓狗受傷或受虐的信息,還會流淚。

          嘉莉爸爸對流浪貓狗也非常關注,若發現疑似流浪貓狗,會先觀察一段時間,一旦確認是流浪貓狗,就會先采取投食的方式拉近距離。一旦發現它們身上有傷痛,他就會先帶它們去看醫生,治愈后再帶回家里先養著。

    嘉莉的爸爸在給狗狗洗澡

          領養回家的貓狗徹底恢復健康后,嘉莉爸爸會在自己圈內發出領養信息。有感興趣者,她爸爸會特地到領養人的家里考察,以確保給流浪貓狗找到的是真心愛它們的主人。

          除了貓狗,嘉莉爸爸還養過鸚鵡、觀賞魚、還是侍弄花草的好手。她爸爸與動物相親相愛,與植物相融共處的生活態度,深深地影響了嘉莉。她熱愛自然的種子,就是這個時候悄悄種下的。

    02

    愛的海洋

          “我感覺從小是在愛的海洋中泡大的”嘉莉說。

          “父親的愛是寬廣的,他的愛遍及身邊的人和物;母親的愛是專注的,她的愛聚焦于我和親人。嘉莉總結道。

          除了父母和親人們的愛,12年的校園生活,嘉莉同樣深切體會到的愛來自校園。

          嘉莉在博實樂廣東碧桂園學校(下稱廣碧學校)度過了十二個寒暑(1年級至12年級),學校每個角落每一枝草木,都烙在了她的回憶中。

          那些陪伴她成長的老師們,更成為她一輩子感念的良師和益友,永遠留在她的心中。

    9年級畢業合影

          嘉莉一年級就開始住校,第一位讓她感受到校園無比溫暖的是生活老師鄭老師。鄭老師是一位喜歡穿裙子的年輕老師,溫柔如水,美麗如玉。

          鄭老師是一二年級學生的生活老師,每天晚上,在宿舍臺階上,她都會給大家講睡前故事;會隨身帶著指甲刀,幫助每個孩子剪指甲;會不厭其煩地觀察每位孩子的睡眠,睡著了的,她會檢查被子是否蓋好;沒睡著的,她會摸摸你的頭叮囑你閉上眼睛;想爸爸媽媽悄悄哭鼻子的,她會細心地守著你,直到你進入夢鄉。

          每一天,每一夜、每一刻,都是如此,鄭老師就是孩子們校園里共同的媽媽。

          “鄭老師是我心中永恒的天使此時的嘉莉,眼眶中閃動著一絲淚光。

          嘉莉從小自帶學霸氣質,語文、數學、英語經常滿分,成績是當之無愧的No1。她第一個“官職”來得很早,憑借成績優勢,一年級剛開始她就被班主任鄒老師任命為班長。在“分數≈能力+威望”的小學階段,一開始,同學們也是服氣的。

          但當事人嘉莉似乎沒有做好準備。

          一心想當好班長,把班級管理得井井有條的嘉莉,沒想到一開始用力過猛。每當她發現有同學不遵循校規班級紀律時,7歲的嘉莉,奉行的是“用拳頭說話”。不遵守紀律者,多為男同學,嘉莉一個女孩子,用拳頭把班里所有的男同學幾乎“修理”了個遍,女同學也都嚇得噤若寒蟬。

          很短的時間里,嘉莉幾乎失去了所有 “民心”,在同學們的抗議中,鄒老師組織了一次民主選舉,讓嘉莉和另一位男生黃同學公開競選班長,全班同學投票。毫無懸念,黃同學以壓倒性優勢當上了新班長。

          選出新班長后,鄒老師單獨和嘉莉深談了一次,委婉地指出嘉莉在管理方式方面有提升的空間。鄒老師對她說,我們也一起看看新班長黃同學是如何管理班級的?

          一開始并不服氣的嘉莉,每天都仔細觀察黃班長是如何管理班級的。

          她發現黃班長善于團結同學,和所有同學都能和諧相處,遇到問題時,會主動與其他班委一起商量,解決不了的,大家一起找老師溝通。黃班長還在老師協助下,還推出了班級“積分管理制度”,通過分數增減來規范同學們的日常行為規范??赡苁乔昂髢扇伟嚅L區別太大,新一任班長如此親和,大家都非常樂于配合黃班長的工作。

          慢慢地,嘉莉終于認識到自己在領導力方面確實存在提升空間,也第一次認識到自己并不是全能的。

          從小學到初中,成績一如既往的領跑全班。是不是就沒有短板了呢?生活很快又給她上了一課。

          八年級,學校舉辦英語演講大賽,舞臺經驗不夠豐富的嘉莉,一上臺就有點懵圈,背得爛熟的演講稿,上臺后大腦一片空白,演講稿沒背完就匆匆下臺了。

          第二天,班主任馮老師問她:嘉莉,你覺得自己是一個什么樣的人?

          從來沒有人這樣問過她,聽到老師如此一問,嘉莉腦海中冒出幾個詞:陽光、自信、開朗。

          “你覺得足夠自信的話,那為什么昨天英語演講,沒有講完就匆匆下臺了呢?”老師微笑著問。

          這一問,讓嘉莉再次陷入沉思:成績掩蓋了自己在其他方面的不足,原來自己并沒有想象中的那么自信。

          這次改變來得更快一些。

          自從班主任馮老師注意到嘉莉講臺經驗不足,從而影響到演講自信心的情況,接下來的一年多里,頻頻安排嘉莉擔任班級活動主持人或推薦她出任年級活動主持。

          一年后,講臺上的嘉莉,從原來背稿子都忘詞的學生,變成一位僅憑大綱甚至沒有準備的情況下,可以在臺上思如泉涌、侃侃而談;從一位鼓足勇氣才敢上臺的忐忑者,化身為年級所有大型活動的金牌雙語主持人。

          “我的領導力和自信是后天一點點養成的?!奔卫蛘f。

    03

    追尋夢想

          20189月,嘉莉迎來了自己的十年級。

          小學和初中,嘉莉選擇了國內課程,尚未接觸國際課程。十年級甫一接觸,極其不適應:因為國際課程不僅要求成績好,還要兼顧競賽,還得參加社團和課外活動,更讓她抓狂的是:所有課程都是純英文環境,一時間,各種壓力和不適應感撲面而來。

          彼時的嘉莉,深陷迷茫期。此時,她還面臨著另一重壓力——專業的選擇問題。

          如何抉擇?

          一開始,她是順著慣性作出了選擇。

          初中物理一直是嘉莉的強項,所以進入高中后,她很自然地選擇了物理作為自己的專業方向。

          在哥倫比亞大學參加夏?;顒?

          這個選擇對嗎?

          很快,嘉莉就迎來了一次驗證機會。

          十年級暑假,嘉莉成功申請到哥倫比亞大學夏日沉浸項目。這給她提供了一個為期三周,深入體驗美國大學學習、課程和生活環境的機會,尤其是高中生面臨專業選擇時,這種近距離的接觸,更能幫助他們撥開云霧。

          這次哥大之旅,嘉莉選擇的課程是Astronomy and Astrophysics,由哥大天文系前系主任James Applegate執教,助教是紐約市立大學量子物理系博士。每天上午是理論課,下午是實踐課和輔導課,晚上教授會帶著我們用天文望遠鏡觀測星星。 

    James Applegate教授在上課

          Astronomy and Astrophysics 課程內容涵蓋從牛頓運動定律和萬有引力定律、開普勒定律、軌道動力學和太空旅行等,并涉及光的本質、物質的結構、物質發射和光的吸收、核物理等。

          三周哥大之旅,嘉莉收獲滿滿,她不僅收獲了海外的友誼,領略了美國的風土人情,最重要的是近距離接觸了美國的大學物理課程。

          一晃,來到了十一年級。

          經過一系列實驗和實踐,以及深入思考后,嘉莉作出了抉擇——不以物理為自己的專業方向,她要找到自己真正感興趣的方向。

          那自己真正的興趣點在哪里呢?

          十年級,一位學長給他們上了一堂名為《環境科學和游戲世界》的選科課。學長把環境科學和游戲結合起來講,講得非常生動而有趣。這一節課深深地觸動了她,她心里從小就播下的熱愛自然環境的種子,開始萌芽。

          十一年級,嘉莉正式選擇環境科學作為自己的專業方向。



    嘉莉在常春藤+精英營項目的照片

          方向明確后,嘉莉研究熱情高漲,做了一系列光污染和水污染研究。

          一位巴西科學家研究發現:光污染會影響青蛙的鳴叫頻率,嘉莉讀到這篇論文時,大感興趣,買了多只青蛙來做實驗。

          實驗方案設計非常簡單:同時打開白熾燈和錄音機,以此觀察實驗中的青蛙鳴叫是否異于野外青蛙,但實踐中問題頻出,如無法辨認實驗的青蛙品種,甚至有青蛙越獄了……當然,最大的問題是:由始至終,青蛙都是沉默的,整個實驗過程,青蛙們沒有鳴叫一聲。

          為此,嘉莉感到非常懵圈,她向生物老師請教。老師到實驗現場,一一指出她的實驗過程存在諸多不規范處。

          青蛙實驗和后來的諸多實驗,讓嘉莉明白了實驗的嚴謹性和規范性。

          十一年級期末,嘉莉入選了學校的“常春藤+精英營”項目?;叵肫饋?,嘉莉對該項目以及學校升學指導中心的老師們充滿了感激之情。

          “常春藤+精英營”項目組和學校升學指導中心的老師們經驗極其豐富,他們熟諳備考過程所有細節。隨后一年多時間里,老師們會仔細觀察每位入圍精英營項目同學的成績和特點,深入細致地了解每位同學的長項以及興趣所在,由此定制出每位同學的升學計劃。過程中,老師們付出了巨大的努力和心血,比如老師會細摳每份申請文書,和同學逐字逐句地修改,每個人的文書修改十幾二十遍是家常便飯;定期組織打氣會,不斷為大家加油鼓勁,打氣會可不止是單純的鼓勁,還是一次次的美食品嘗會,直到今天,嘉莉想起打氣會,第一個詞居然是:回味無窮。

          嘉莉在博實樂廣東碧桂園學校度過了十二個寒暑,十二年的寄宿生活,又先后經歷了國內課程和國際課程兩種截然不同的課程體系,每一次改變所遇到的短暫迷茫,都在父母和學校的關愛和呵護下,化為內心的自律和堅強。

          父親與動物的相親相愛

          學校老師一路扶持之愛

          讓嘉莉在愛的海洋中茁壯成長,并愛上了自然和環境的研究。

     

          樹倒下,是會哭的。

          我要做的,是讓人類和自然更好地和諧相處。

          嘉莉說。

    博實樂教育集團簡介

          博實樂教育集團(原碧桂園教育集團)是全球領先的K12教育集團、世界500強碧桂園核心聯盟企業。集團擁有27年的辦學歷史和強大的辦學實力,現有在校生5.6萬多名,在全球擁有超百所園校與英語培訓中心(含海外7K12學校、6所語言培訓機構及暑期學校和1所藝術學院)。業務涵蓋國內K12教育、海外K12 教育、輔助教育(學科素質培訓、游研學營地、留學服務)、教育科技(3i全球學院)四大板塊。93.6%2020AP/A-LEVEL/DP三大項目畢業生收到包括牛津大學、劍橋大學、芝加哥大學等世界前50強大學錄取通知。

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